Former les futurs cadres à la prévention avant qu’ils ne dirigent un atelier : c’est le pari de la quatrième édition du « Health At Work Challenge », lancée le 5 novembre par l’Institut national de recherche et de sécurité (INRS). Pour la première fois, la compétition est organisée avec l’organisme professionnel de prévention du bâtiment et des travaux publics, l’OPPBTP. Au même moment, l’INRS fait tourner son concours vidéo destiné aux apprentis et aux lycéens professionnels. Deux dispositifs, deux publics, une même idée : la culture de prévention s’apprend avant le premier jour en entreprise.
Plan de l'article
Un concours interécoles pour les ingénieurs et managers de demain #
Selon le communiqué de l’INRS, le challenge s’adresse aux étudiants des écoles d’ingénieurs et de management, en L3 et en deuxième cycle. Toutes les filières sont admises : ingénierie, BTP, chimie, informatique, mais aussi marketing ou finance. L’inscription est gratuite.
Le choix d’ouvrir le concours bien au-delà des cursus techniques n’est pas anodin. Dans un atelier, les décisions qui pèsent sur la sécurité ne sont pas toutes prises par des techniciens : un planning trop serré, un achat de machine négocié au plus juste ou une organisation des postes pensée sans les opérateurs créent aussi des risques. Sensibiliser un futur responsable financier ou un futur directeur de site, c’est agir en amont de ces choix.
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Stéphane Pimbert, directeur général de l’INRS, le résume ainsi dans le communiqué : « Il est essentiel de diffuser une culture de prévention des risques professionnels auprès des futurs ingénieurs et managers. »
Deux catégories selon le niveau
Les équipes concourent dans l’une des deux catégories prévues, « initiés » ou « confirmés », en fonction de leurs connaissances en santé et sécurité au travail. Un étudiant qui n’a jamais suivi de cours sur le sujet n’est donc pas mis en concurrence avec une équipe issue d’un master spécialisé.
Une étude de cas, puis une finale devant le jury #
Le principe reste celui des éditions précédentes. Toutes les équipes travaillent sur la même étude de cas interactive, qui décrit une situation d’entreprise. À elles de repérer les risques, puis de proposer un projet de prévention et d’amélioration des conditions de travail.
Le calendrier annoncé par l’INRS est le suivant :
- inscription des équipes jusqu’au 15 janvier 2027 au plus tard ;
- qualification à distance le 21 janvier 2027, avec une synthèse des constats et des mesures proposées ;
- finale le 16 mars 2027 dans les locaux de l’INRS, où les équipes qualifiées défendent leur projet.
Deux jurys examinent les productions. Ils réunissent des représentants de l’OPPBTP, de l’INRS et des caisses régionales du réseau Assurance maladie – Risques professionnels. À l’issue de la finale, les trois meilleures équipes de chaque catégorie sont classées et chaque étudiant finaliste reçoit un prix.
Ce que le jury attend
Le communiqué insiste sur un point : les pistes d’action doivent être concrètes. C’est une logique que connaît bien toute personne qui a déjà rédigé un document unique d’évaluation des risques. Lister les dangers d’un poste ne suffit pas. Il faut hiérarchiser, décider qui fait quoi et dans quel délai, et vérifier que la mesure tient dans la réalité du travail. Une protection collective qui ralentit trop l’opérateur finit souvent démontée ; un équipement individuel inconfortable finit au fond d’un tiroir.
L’arrivée de l’OPPBTP élargit le vivier #
Le partenariat avec l’OPPBTP change l’échelle du concours. Son secrétaire général, Paul Duphil, rappelle dans le même communiqué que « chaque année, 14 000 étudiants sont formés par l’OPPBTP et son réseau ». Avec ce rapprochement, ce sont tous les établissements supérieurs du BTP qui peuvent présenter des équipes et faire valoir leurs enseignements en prévention.
Pour les ateliers de fabrication, de maintenance ou de second œuvre, l’intérêt est direct. Les jeunes ingénieurs et conducteurs de travaux qui sortiront de ces écoles encadreront demain des équipes exposées aux machines, au port de charges, aux poussières ou au bruit. Un manager qui a déjà travaillé sur un cas de prévention aborde plus facilement l’accueil d’un nouvel arrivant ou l’analyse d’un presque-accident.
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Côté lycées pros et apprentis, un concours vidéo #
L’enseignement supérieur n’est pas le seul visé. L’INRS organise aussi le concours « Santé et sécurité au travail : de l’école au travail », dont la 15e édition a été lancée le 6 octobre. Comme le détaille le communiqué consacré au concours vidéo, il est ouvert gratuitement aux groupes d’élèves et d’apprentis, du CAP au BTS, de l’Éducation nationale comme de l’enseignement agricole.
Chaque groupe, encadré par son enseignant, tourne une vidéo de 1 minute à 2 minutes 15 secondes. Elle doit présenter une démarche de prévention qui réduit ou supprime un risque propre au métier préparé. Les établissements ont jusqu’au 1er avril 2027 pour déposer leurs vidéos, et la remise des prix aura lieu au siège parisien de l’INRS le 21 mai 2027.
Un bon exercice pour un atelier d’établissement
Pour une section de chaudronnerie, de maintenance industrielle ou d’usinage, le format se prête bien à la réalité de l’atelier scolaire. Filmer le bon réglage d’un carter de protection, la consignation d’une machine avant une intervention ou le rangement qui dégage les allées oblige les élèves à décomposer chaque geste. Et à se demander pourquoi on le fait.
Pourquoi ces initiatives comptent pour les ateliers #
Les deux concours partent du même constat : les premiers pas dans le monde du travail sont une période d’exposition particulière, et les réflexes de prévention s’installent mieux quand ils ont été pratiqués avant. Pour un chef d’atelier, accueillir un apprenti qui a déjà réfléchi à la consignation, ou travailler avec un jeune ingénieur qui a planché sur une étude de cas de prévention, c’est gagner du temps dans la transmission.
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Les entreprises ont aussi un rôle à jouer. Proposer un cas réel à une école partenaire, ouvrir l’atelier pour un tournage ou relayer les inscriptions auprès des apprentis accueillis sont des façons simples de soutenir ces démarches. Les dates limites tombent en janvier pour le challenge étudiant et en avril pour le concours vidéo : les établissements intéressés ont encore le temps de constituer leurs équipes.
